第2374章 领导力

这般想着，夏多决定主动出击，“各位，对於接下来一周的半位面改造有什么想法，时间紧任务重，总需要商量出一个统一的意见，然后一同努力才是。”

“玛鲁恩特，你觉得我们应该怎么做呢？”

“我认为我们应该先尽快弄明白半位面与迷锁的链接原理，然后尝试实践，至於实践基地改造稍稍延冲也没关系，各位别忘了我们这学期的目标就是半位面链接，分清主次才能让我们更高效率地进步。”

“那实践基地改造怎么办呢？图托导师可是说了一周后要来检查的！”

“图托导师说要检查的是我们对这一节课的理解进度，而不是对实践基地的改造进度，当然，只要我们的理解足够迅速、足够深入，改造进度也肯定不会落后的。”

夏多不清楚别的班级是怎么进行课后学习、实践的，但他根据自己的理解，觉得还是从半位面与迷锁的链接开始比较好。

当然，他之所以这么提还有一个最大的底气，那就是他自己就有能力对这个半位面实践基地进行改造。

只不过为了大家伙一同进步，不到万不得已他不会撇开其他人去做这事。

尽管夏多在基础上可能比这些同学要差一些，但对魔法体系的整体理解却未必比他们浅薄，经过他的一同劝说，所有人一致决定有限学习、实践半位面与迷锁的链接部分。

“我们四班一共有25位同学，为了在接下来的学习、实践中充分发挥我们所有人的天赋才能，我自荐为我们班的班长，我承诺会在兼顾效率与公平的情况下制定一切计划，让我们的团队以更快的速度前进。”

有过先前的建议，夏多这番自荐很快得到了其余24位同学的认可，当然他明白自己之所以被认可，实际可能还是因为他曾经服过役、有过领导指挥经验。

否则单凭一个暂时还看不出好坏的建议，最多就是今后多听他两句就是了，还不至於让其他人都认同他做管理者。

另外，夏多能这么轻易成为团队领导，与赤心联盟长久以来的集体主义教育也脱不开关系。

在赤心大学，集体主义早就深入人心，而集体主义是建立在民主的基础之上的，管理岗并非高人一等，只是分工不同。

如果他做得不好，比如决策重大失误，或者徇私，自然会被弹劾罢免。

虽然只是一个25人的小集体，但民主集中的传统却是传承已久的，除了夏多这个负责管理的团队领导，其余24人还推举了一位过去成绩优异的同学作为技术督查。

一方面辅助夏多进行团队管理，另一方面也负责审视夏多决策过程中与技术有关的缺漏。

毕竟夏多是以进修的方式直接进入“十一年级”的，就算他们相信学校的录取审核机制，多一层保险总不会出错。

对於这样一位副手，夏多也是乐於接受的。

“各位，现在我安排接下来的工作，每个人都去图书馆根据图托导师所讲有关半位面链接的内容借阅书籍、查找资料，后天早上8点准时在教室汇合，讨论制定具体实施方案。”

图托导师讲的比较笼统，或者说他就是故意这么做的，为的就是培养学生的自主学习实践能力。

毕竟十一年级往后是会逐步对接研究机构的，要是还当普通学生培养，那才是对学生极大的不负责。